※ 行為偏差的孩子，大部分家庭功能不彰，父母親不是行為偏差，就是根本沒有時間或心力來當父母，孩子長期受到忽略，沒有愛與關懷，時間久了，難免自暴自棄。
＊ 下面這則簡報，敘述中輟生在眾人的關懷中重新站起來的真實故事，他的例子，也是我以後遵循和努力的方向，期許自己能以「愛」與「關懷」，盡量去拉拔每一位接受輔導的孩子。
980707聯合報
|
「沒有少年隊大哥、輔導老師關愛，我可能早就沉淪了！」嘉義縣國中中輟生「小安」，出身貧困家庭，由祖父母帶大，縣警察局少年隊與輔導教師6年來，不離不棄陪伴，小安逆境向上，考取國軍儲備士官，從軍前夕，昨天回到少年隊感恩答謝，隊長王豐榮贈送獎勵金、手表、背包勉勵，場面溫馨感人。 小安父親因案服刑，母親智障，從小與祖父母相依為命，居家環境惡臭髒亂，上學常遭同學恥笑，個性內向木訥，就讀國二時，因叛逆、不愛讀書，逃學蹺課，向祖母要錢泡網咖，變成中輟生。 少年隊小隊長王舜弘、偵查佐蘇幸德介入輔導，到家中訪視，發現生活困境，申請警察局急難救助金，協助申辦低收入戶、健保，讓小安順利求學，轉介中途學校民和國中慈暉分校，安排輔導老師、前法務部矯正代理司長廖德富妻子廖汪玲芬與劉甯珠輔導，小安慈暉畢業，升讀萬能工商資訊科建教班。 「我很感謝廖汪玲芬老師，她不斷付出關愛，我到桃園工廠實習，她還來看我」，小安說，老師擔心他付不出學雜費，將錢留在少年隊，不過他沒拿，「老師關愛之情，讓我點滴在心頭」。 景氣差，工作不好找，小安工廠實習，受1名中校退役工廠幹部影響，認為考軍校有保障，下定決定報考，發憤圖強用功讀書，萬能工商畢業，上個月考取國軍儲備士官，今天將到成功嶺報到。 |
我想採用的方法之ㄧ：
園藝治療
一、園藝治療就是用「園藝」來「治療」人，利用種植和製作與植物有關的園藝活動來改善人的身、心、靈狀況。而校園園藝治療是集有機、生態、生命教育於一身。
二、目的：
A 運用植物與蔬菜之栽種，與環境產生連結。
B 從栽種與照顧，學習與另一生命之互動。
C 透過疏苗與抓蟲，進行生命教育。
D 透過堆肥之製作，讓自我生命與宇宙生命循環連結。
三： 對象：需認輔的孩子，約七八位
四： 時間：每週 一或二堂，課餘時間教導孩子澆水
五：素材：蔬菜、保健植物和香草
留言列表
實施計劃 (2)